己立以立人,业兴而兴邦
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高一年级语文上册
2016-09-30 11:53:17发布 浏览量:人次
一、语言基础知识。(每小题2分,共8分。)
1、下列词语中加点的字注音全对的一项是(     )
A、妙处(chǔ)      落蕊(lěi)       颓废(tuí)       砥砺德行(dǐ)
B、瞥见(piē)      涸辙(hé)        袅娜(niǎo)      道义相勖 (xù)
C、婆娑(suō)      悼念(diào)      空白(kōng)      蓊蓊郁郁(wěng)
D、蜕变 (duì)       歧视(qǐ)        肄业(sì)        以身殉职(xùn)
2、下列各组词语中没有错别字的一项是(     )
A、枷锁  缔造  光阴虚渡  峰烟四逼      B、弭谤  签署  冠冕堂皇  蜘丝马迹
C、瞭望  会晤  没精打彩  好高鹜远      D、蜿蜒  沧绿  永垂不朽  繁芜从杂
3、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是(     )
A、这时候我发现,湖里的小鱼种类也很多,黑的、花的、红色的、橙色的、金色的、白色的……我认真地看着,眼睛急不暇择,看清楚了这条,又错过了那条,看见了那条,另一条又游了过来。
B、一批又一批大学生到基 层当村官,是去接受锻炼和发挥聪明才智的,是要靠自己的才能创造业绩的,这与古人的终南捷径大相径庭。
C、选择开心的人必须帮助他人找到幸福,因为每个单独的幸福都是和所有的幸福息息相关的。
D、在开罗大学的演讲中,奥巴马表示,要寻求和伊斯兰世界开诚布公,寻找共同价值,支持穆斯林的愿望,并决心用美国的力量来解决最困扰伊斯兰世界的问题。
4、下列句子没有语病的一项是(     )
A、一个人能否成才,要看以后学习的程度。这里一是要有信心,相信自己能成才;二是有没有毅力和决心,能否坚持学习一辈子。
B、高考加分瘦身,是高考公平的一小步,能够为教育公平加分。通过不折不扣的监督机制,以及严格的制度设计,真正遏制住考试腐败,教育公平才更坚实。
C、习近平总书记首次并提“四个全面”,是全面吹响了治国理政的“集结号”,令人热血沸腾。
D环保部的数据也显示全国地表水总体轻度污染,其中黄河、淮河、海河、辽河、松花江五大水系水质污染,全国4778个地下水监测点中,约六成左右水质较差和极差。
二、默写题。(每空1分,共10分。)
5、补写下列名篇句句中的空缺部分。
①总角之晏,_________                         。(《氓》)
②长太息以掩涕兮,                       。(《离骚》)
③涉江采芙蓉,___________              。(《涉江采芙蓉》)
④山不厌高, _________              _。(《短歌行》)
⑤_________              __,池鱼思故渊。(《归园田居》)
⑥固知一死生为虚诞,                            。(《兰亭集序》)
⑦                       ,羡长江之无穷。(《赤壁赋》)
⑧舞幽壑之潜蛟,                     。(《《赤壁赋》)
⑨对酒当歌,                       ?(《短歌行》》)
⑩_________              __,依依墟里烟。(《归园田居》)
三、文学名著题。(每题5分,共10分。)
6、下列各项中故事情节叙述不正确的两项是(    )(    )(5分)
A、贾母心疼宝玉,吩咐贾政的亲随,以后贾政若唤宝玉就以她的名义加以拒绝。宝玉每日游卧园中,甘为诸丫环充役。薛宝钗劝他读点书,宝玉气得骂宝钗入了“国贼禄鬼”之流。因为只有林黛玉不曾劝他立身扬名,所以宝玉愈 加敬重林黛玉。
B、刑台上被绑着的卡西莫多受到无情的鞭打,他口渴难熬,绝望地叫道:“给我水喝!”观看的人们嘲笑他,羞辱他。爱斯梅拉达看着这一 切,从人群中走上刑台,从胸前取出一只装有水的葫芦,温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。卡西莫多那一直干燥如焚的眼睛滚出一大颗眼泪,这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。
C、香菱入园后,要黛玉等人教她作诗。黛玉自愿给香菱作老师,教其写诗。她们俩一个认真地教,一个认真地学。香菱作诗的能力提高很快,第一次作诗就得到众人的认可。
D、二进荣国府的刘姥姥准备回家,她向众人告辞:与凤姐告别时,为她女儿取名“巧哥儿”;贾母送她一包袱东西;鸳鸯送她一些自己的衣服;宝玉送了妙玉不要的成窑五彩小盖钟。刘姥姥受宠若惊。
E、自从克洛德刺伤弗比斯之后,爱斯梅拉达就被说成是一个女巫。宗教法庭审判她时,也一口咬定是她驱使黑衣魔鬼刺杀军官。爱斯梅拉达有口难辩,尽管她一直不认罪,但法庭仍然判她绞刑。
7、简述题。(二选一)(5分)
(1)《红楼梦》中“可叹停机德,堪怜咏絮才。玉带林中挂,金簪雪里埋”说的是哪两人?请简述“两人互吐剖心语”的情节。
(2)请简述《巴黎圣母院》中“爱斯梅拉达解救甘果瓦”的情节。
选  题〔填(1)或(2)〕            
四、文化经典题。(共6分。)
8、阅读下面《论语》中的两章内容,回答下面问题。
(一)厩焚。子退朝,曰:“伤人乎?”不问马。(《乡党10•17》)
(二)子钓而不纲,弋不射宿。(《述而7•27》)
(1)选段(一)(二)体现了孔子怎样的思想?请用一个词语概括。(2分)
答:                 
(2)选段(一)中马房失火,孔子问人不问马与“泛爱众”是否矛盾?综合选段(一)(二)内容简要谈谈你的理解。(4分)
答:                 
五、古代诗歌阅读。(6分)
9、阅读下面一首诗,然后回答问题。
送别
〔南朝•梁〕范云
东风柳线长,送郎上河梁。未尽樽前酒,妾泪已千行。
不愁书难寄,但恐鬓将霜。望怀白首约,江上早归帆。
(1)诗歌第一句“东风柳线长”运用了什么表现手法?有什么作用?(3分)
答:                 
(2)“未尽樽前酒,妾泪已千行”体现了女主人公怎样的形象特征?(3分)
答:                 
六、文言文阅读(14分)
阅读下面两篇文言文,完成10—14题
〔一〕于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远,而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣,不随以止也,然力不足者,亦不能至也,有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。然力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔;尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎?此余之所得也。
余于仆碑,又以悲夫古书之不存,后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。                            (王安石《游褒禅山记》)
〔二〕亭以雨名,志喜也。古者有喜,则以名物,示不忘也。周公得禾,以名其书;汉武得鼎,以名其年;叔孙胜狄,以名其子。其喜之大小不齐,其示不忘一也。
     余至扶风之明年,始治官舍。为亭于堂之北,而凿池其南。引流种木,以为休息之所。是岁之春,雨麦于岐山之阳,其占为有年。既而弥月不雨,民方以为忧。越三月,乙卯乃雨。甲子又雨,民以为未足。丁卯大雨,三日乃止。官吏相与庆于庭,商贾相与歌于市,农夫相与忭于野。忧者以乐,病者以愈,而吾亭适成。
    于是举酒于亭上,以属客而告之曰:“五日不雨可乎?”曰:“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎?”曰:“十日不雨则无禾。”“无麦无禾,岁且荐①饥。狱讼繁兴,而盗贼滋炽,则吾与二三子,虽欲优游以乐于此亭,其可得耶?今天不遗斯民,始旱而赐之以雨,使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者,皆雨之赐也。其又可忘耶?”
既以名亭,又从而歌之,曰:“使天而雨珠,寒者不得以为襦;使天而雨玉,饥者不得以为粟。一雨三日,伊谁之力?民曰太守,太守不有。归之天子 ,天子曰不然。归之造物,造物不自以为功。归之太空,太空冥冥,不可得而名。吾以名吾亭。”                                                                
(苏轼《喜雨亭记》)
【注】①荐:频仍,屡次。
10、对下列句子加点词的解释,不正确的一项是(2分)(    )
 A、此所以学者不可以不深思而慎取之也     所以:……的原因。
 B、至于幽暗昏惑而无物以相之             相:相互。
 C、农夫相与忭于野                       忭:喜乐。
 D、以属客而告之                         属:劝酒。
11、下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(2分)(    )
 A、(1)夫夷以近,则游者众             (2)以我应他人,君还何所望
 B、(1)甲子又雨,民以为未足           (2)竞周容以为度
 C、(1)丁卯大雨,三日乃止             (2)以其乃华山之阳名之也
 D、(1)又以悲夫古书之不存             (2)夫人之相与,俯仰一世
12、下列句子中,句式与其他三句不同的一项是(2分)(    )
 A、高余冠之岌岌兮                       B、吾以名吾亭 
 C、客有吹洞箫者                         D、凌万顷之茫然
13、下列对选段有关内容的赏析和概括,不正确的一项是(2分 )(    )
A、《游褒禅山记》的选文部分主要写游山的心得,先写游山洞的心得,再借仆碑抒发感慨,提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。
B、《游褒禅山记》选段中,作者认为要观赏到“非常之观”,必须要有志向,要有能力毅力,还要有所凭借,三者之中,“志”最重要。
C、《喜雨亭记》第三段把议论寓于对话之中,句末一个反问句,强化了“文眼”之意。第四段以歌作结,引出用雨给亭命名的缘由,照应首段,结构谨严。
D、《喜雨亭记》第二段中所写的那场“三日乃止”的甘霖让当地官民兴奋异常,作者为此也特意建造了一个亭子,并命名为“喜雨亭”,体现了作者乐民之乐、忧民之忧的思想。
14、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
 (1)后世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉!(3分)     
  译文:                                                                                 
 (2)是岁之春,雨麦于歧山之阳,其占为有年。(3分)
  译文:                    
七、现代文阅读。(19分)
(一)课内文本阅读(6分)
阅读下面文段,完成15—17题。
不逢北国之秋,已将近十余年了。在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之, 淡红色最下。最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。  
    北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。  
秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。
15、作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为最佳,紫黑色次之,淡红者最下”,对之理解赏析正确的一项是(2分)(   )
A、这充分说明作者对色彩的研究也颇有造诣,也反映了作者对颜色的看法。
B、这与“文眼”一致,从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”,恰当地传达了作者的情感。
C、四种颜色里,确确实实是蓝、白色最好,不浓不淡,不妖不艳,恰倒好处。
D、作者仅仅是为了表达一家之言,未必可信,实际上,淡红色的牵牛花还是蛮不错的。
16、选文中,两次写到声音:一是“青天下驯鸽的飞声”,一是“秋蝉的衰弱的残声”。对这样写的作用分析正确的一项是(2分)(    )
A、两种声音的描写,巧妙地告诉读者,北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面,也有生机勃勃的一面。
B、两种声音的描写,其实没有什么可探究的,就是写实而已,这两种声音那时那地确实有。
C、两种声音的描写,很好地写出了北国秋天景色的多样性,不然,就显得单调而乏味。
D、两种声音的描写,以声写静,更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。
17、对三节文字分析理解正确的一项是(2分)(    )
A、在这三节文字里,作者从不同的侧面向我们展示了北国的秋景,表达了作者对北国秋天的热爱之情。
B、三节文字,一一对应地表现了北国秋天的“清”“静”“悲凉”,虽然各自互有渗透,但还是各有侧重的。
C、在写北国之秋的时候,作者时不时地提及南方的秋天,每一节都将故都之秋和南国之秋进行对比,更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱。
D、三节文字,每一节都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式,使得行文活 泼不呆板。
(二)课外文本阅读。(13分)
阅读下面一篇文章,完成18—21题。
闲读梧桐
余秋雨
    梧桐就在我们住的那幢楼的前面,在花圃和草地的中央,在曲径通幽的那个拐弯处,整日整夜地与我们对视。
    它要比别处的其他树大出许多,足有合抱之粗,如一位“伟丈夫”,向空中伸展;又像一位矜持的少女,繁茂的叶子如长发,披肩掩面,甚至遮住了整个身躯。我猜想,当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长,后来,或许因为环境规划需要,被砍伐了;或许就是它本身的素质好,顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨,高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
    某日,母亲从北方来信:寒潮来了,注意保暖御寒。入夜,便加了一床被子。果然,夜半有呼风啸雨紧扣窗棂。我从酣梦里惊醒,听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠,想起家信,想起母亲说起的家谱,想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家,一生两袖清风献给桑梓教育事业,放弃了几次外聘高就的机会。然而,在那史无前例的岁月里,他不愿屈从于非人的折磨,在一个冷雨的冬夜,饮恨自尽。我无缘见到他老人家,只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高,只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站到它眼前,总有一种情思嬗传于我,冥冥之中,与我的心灵默默碰撞。浮想联翩,伴以风雨大作,了无睡意,就独自披衣临窗。夜如墨染,顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现,天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼!先前原是错觉,根本就没有下雨,只有风,粗暴狂虐的北风。这时,最让 我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓,承受着一份天边的苍凉。阵风过处,是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号,时而像俄罗斯民谣,时而像若有若无的诗歌。不知怎的,外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘,似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天,但也有荫庇一方的坦荡。
    次日醒来,红日满窗,竟是大晴。
惦念的是那一树黄叶。推开窗棂,读到的树竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨日那遮天蔽日的叶子,剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰,无法再幻作一只鸟,向那棵树飞去了。这一夜的风呵,就凋零了满树的生命!而风又奈你其何,坠落的终要坠落,无须挽留,你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争!
    于是,我读懂了梧桐的寂寞。不是慨叹韶华流逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的孤寂,而是一种禅意,一种宁静如虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然,洞悉自然又糊涂自然,任风雕雨蚀,四季轮回,日月如晦,花开花落,好一种从容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝,悲哀起他屈从天命的无奈,悲哀起那个年代里的人们。
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响,亲切地扣击着耳鼓。 俯目望去,一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径,那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻,我的窗台上,扑进一阕蓬松的阳光,洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
18、下列对文本的分析鉴赏不正确的两项是(5分)(    )(    )
A、母亲的来信,在文中不仅起了引出下文的过渡作用,而且表现了母爱的细腻,增加了主题的厚度。
B、作者写夜风中的梧桐,运用了拟人和比喻的修辞手法,形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉。
C、文章通过从梧桐到外祖父的联想,深情地赞颂了外祖父从容豁达、淡泊名利、忠心报效祖国的光辉一生。
D、“阳光,洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上”这句话意在表明作者对未来充满希望,正义必胜,人们会公正对待历史和生活。
E、本文采用了托物言志的手法,借对梧桐由外到内的解读,表达了作者独到的人生感悟。
19、从上文看,我们可以看出梧桐的外形特征是:(不超过10个字)          
          ;内在精神特征是:                        。(4分)
20、第三段中,作者看到风中的梧桐想起了外祖父,并感到两者之间“有种无法言喻的契合”。这种契合表现在哪几个方面?他们的不同又表现在什么地方?
                                    (4分)
八、语言运用题。(7分)
21、猜谜语。(3分)
(1)“哑巴说话”打一成语:           。(2)“不折不扣”打一汉字:  。
(3)“碧空万里彩云飘”打一《红楼梦》中的人物:           。
22、仿写。(4分)
模仿下面例句的句式和修辞手法,另选两个陈述对象,写两句意思相连的句子,以构成连贯的排比。 
例句:蓝天有深邃的灵魂,才能吸引星月;
                                                 ;
                                               。
九、作文。(70分)
23、阅读下面材料,根据要求写一篇作文。
走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务……生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野,增长才干;能锻炼体魄,磨练意志;能使心灵得到净化,智能得到开发……
请以“这也是课堂”为题,写一篇记叙文。
要求:①字数不少于800;②文中不能出现真实的地名、校名和人名等。③不套作,不抄袭。
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资源名:高一年级语文上册 资源类型:一年级语文
资源大小:94.96kb
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